生在讲悄悄话、没有一个学生在捣乱打断，所有人都在安安静静地听，在感受。以至于文素素把课文都朗读完了，还有好多同学没回过神。
然后默契地，班上掌声雷动。
柳知意也在鼓掌，很用力的样子，可惜手有点小，发出来的掌声也像她本人的特质，如细雨落在湖面时，最不起眼的那一圈涟漪。跟方为一样，前两节的英语和数学课，柳知意都有偷偷在做自己的事，或许原本计划中，语文课也有偷偷做自己事的打算的，但如今她却完全打消了这个念头，跟大家一起专心听课起来。
“文老师朗读的好好。”
向来在课堂上安安静静的她，也忍不住小声跟方为分享自己的感受。
“你们以前的语文老师也会这样上课吗？”方为好奇问。
“他们不会画画。”柳知意诚实道。
文素素是语文老师里画画最好的，又是美术老师里语文教的最好的，这是她跟其他老师最明显的差别。
但接下来，文素素又展示了她跟其他老师更多不同的地方——
她邀请了几位同学上台做游戏。
是的，语文课上画画也就算了，还做游戏！
连方为也被点了上去。
游戏也很简单，几位同学就负责扮演春天的各种元素，比如春风、朵、小草、蜜蜂、蝴蝶、春雨等等，通过角色扮演的方式，让少年少女们亲身体会课文里春天的情景。
方为扮演的是小蜜蜂，徐采苓扮演的是梨儿，他配合的发出嗡嗡嗡的声音，在少女的身边转啊转。
羞得不行的徐采苓真像是一朵儿，少女没忍住抬手打了他一下，乐得班上老师同学哈哈笑。
“干嘛呢你、还打蜜蜂的？”
“你嗡嗡嗡地烦死啦！”
“采蜜呢我。”
“滚。”
大家都在笑，柳知意也在笑，整个课堂氛围轻松又活泼，说到底，大家也不过是十二三岁的半大孩子，这样的小游戏玩得别提多起劲儿了。
当然了，游戏也不能玩一节课，文素素循序渐进地穿插引入着其中要学习的讲课内容。
包括文章的结构、包括优美语句的赏析、包括作者情感的理解、包括修辞手法、写作手法等指导。
她不会直接给出定义，而是通过举例或者互动的方式，让大家自己发现和总结。
这些知识点进入脑海的过程，圆润到近乎没有察觉，却又深深地记在心里。
……
第三第四节是语文的连堂课。
本以为这样的连堂课是相当的枯燥烦闷，却没想到时间竟然过得这么快，众人还在等着文素素抛出下一个有趣的互动来时，讲台上的文素素却已经放下了粉笔，轻轻地松了口气。
“好啦，今天的课就讲得差不多啦！”
“咦？！”
“干嘛都这个奇怪的表情？不想下课是不是？”
“不是、不是……”
大家纷纷表示，还是想下课