讲述的内容本身更让他感到意外hyly9◇cc
作为一个经常给学生上课的教授，他太清楚课堂的极限在哪里了hyly9◇cc
一节课45分钟，绝大多数人也就能集中30-35分钟的注意力，再往后，哪怕是好学生也多多少少会溜号走神hyly9◇cc
但是在现在这个教室里面，90分钟过去，竟然完全没有发生这种情况hyly9◇cc
唐林天也翻开了自己的笔记本hyly9◇cc
不过他记录的东西不是常浩南讲的知识点，而是通过回忆复盘后者从一开始到现在的讲课方式hyly9◇cc
大概十几分钟以后，看着笔记本上面的内容，他有些自嘲地摇了摇头hyly9◇cc
刚才光是听讲没有感觉，现在把人家的思路列出来之后才意识到，能把复杂的知识深入浅出地讲出来，完全靠的是对方精深的理论功底hyly9◇cc
这些东西他哪怕想做成教案，都要颇费一些功夫hyly9◇cc
然而常浩南可是一直站在讲台前面脱稿讲解的！
想到这里，唐林天突然有些好奇hyly9◇cc
一个初学者听过刚才的整个讲解过程之后，到底能获得怎样的进步？
恰好，坐在他旁边的是一个学生模样，穿着衬衫的男生，此时后者笔记已经记到了大概第五页的样子hyly9◇cc
于是趁着常浩南擦黑板的功夫，唐林天伸出钢笔，轻轻碰了碰对方的胳膊，准备问一下他听到这里之后的感受hyly9◇cc
没想到男生连头都没抬，直接甩了甩胳膊，同时用极不耐烦的语气说了一句：
“别动，好好听讲！”